سياسات النظم التعليمية - منظور تكاملي
- المؤلف: احمد محمد عبد الجليل بطاح
- عدد الصفحات: 299
- سنة الطبع: 2020
- نوع التجليد: Soft Cover
- رقم الطبعة: 1
- لون الطباعة: Black
- القياس (سم): 17x24
- الوزن (كغم): 0.516
- الرقم المعياري (ISBN): 9789957917166
سلة التسوق الخاصة بك فارغة!
وصف المنتج
مقدمة :
لقد كانت السياسة التعليمية وما
زالت جزءاً من الإدارة التربوية على صعيد التخصص الأكاديمي ,ولذا فإنها لم تحظَ بالاهتمام
اللازم وما يمكن أن يترتب عليه من تأصيل, وفضلاً عن ذلك فقد لاحظت أن المؤلفين
الذين تصدوا لهذا الموضوع لم يلحظوا مرجعياته الأساسية، والواقع أنّ من المتعذر
فهم السياسة التعليمية بدون فهم صلتها بسياسة الدولة التي تُطبق فيها، كما أنّ من
المتعذر فهم سياسة الدولة بدون فهم فلسفة المجتمع أو أيدولوجيته المتبناة, ولذا فقد
عمد المؤلف في هذا الكتاب إلى تقصي ينابيع السياسة التعليمية ومصادرها الأولى
وصولاً إلى فهمها، وإدراك أبعادها, وتبصر مآلاتها.
و لتحقيق الترابط بين التنظير
والتطبيق فقد عرض المؤلف للسياسة التعليمية في عدة دول أولها بلد المؤلف (الأردن)،
وثانيها قطر كدولة عربية ناجحة في مجال التعليم، وثالثها بعض الدول الأجنبية
المتقدمة من حيث نظمها التعليمية كالولايات المتحدة, واليابان, وألمانيا، وماليزيا،
وسنغافورة، وكوريا الجنوبية.
وأخيراً فقد اختار المؤلف لهذا
الكتاب عنوان " سياسات النظم التعليمية: منظور تكاملي " بدلاً من السياسات
التربوية لما بين التعليم والتربية من فارق دقيق على صلتهما الوثيقة وكونهما صنوان
لا يفترقان ويمكن استخدامهما بصورة تبادلية
( Interchangeably ), وما أعنيه بهذا
الفارق الدقيق هو أن التربية أشمل من التعليم, وأن المؤسسات التي تضطلع
بمسؤولياتها أكثر من تلك التي تضطلع بالمسؤولية التعليمية، وعليه, والتزاماً من
المؤلف بالمنهجية العلمية المضبوطة فقد ركز على السياسة التعليمية حيث يمكن التحديد
ويسهل الحصر بالمقارنة مع البديل الممكن - وغير المخطوء بالطبع - وهو السياسة
التربوية.
إنّ المؤلف وهو يضع هذا الكتاب بين
يدي القارئ _ وبالذات المختص _ ليرجو أن يكون إسهاماً متواضعاً في بناء المكتبة
الإدارية العربية، وهو وطيد الأمل في أن يستقبل أية ملاحظات ناقدة، أو مراجعات
علمية تسعفه على تنقيحه و الارتقاء بمستواه مستقبلاً.
والله وليّ التوفيق
الفصل الأول
الفلسفة (الأيديولوجيا المجتمعية)
مقدمة
المدرسة الفلسفية العقلية
المدرسة الفلسفية الحسية
مدرسة التنوير الفلسفية
المدرسة الفلسفية المثالية
المدرسة الفلسفية المادية
المراجع
الفصل الثاني
الفلسفات التعليمية
مقدمة
الفلسفة
التربية
الفلسفة والتربية
الفلسفات التعليمية
الفلسفة المثالية
الفلسفة الواقعية
الفلسفة الطبيعية
الفلسفة الإسلامية
الفلسفة الماركسية
الفلسفة البرجماتية
المراجع
الفصل الثالث
الأهداف التعليمية
مقدمة
مفهوم الأهداف التعليمية وصلتها بالفلسفات التعليمية
أهمية الأهداف التعليمية
تصنيف الأهداف التعليمية
معايير الأهداف التعليمية
مصادر اشتقاق الأهداف التعليمية
المراجع
الفصل الرابع
السياسة والنظم السياسية
مقدمة
الدولة
النظام السياسي
السلطة التنفيذية
السلطة التشريعية
السلطة القضائية
حكومة فردية
حكومة الأقلية
الحكومة الديموقراطية
النظام الرئاسي
النظام البرلماني
النظام المزدوج
المراجع
الفصل الخامس
السياسة التعليمية
مفهوم السياسة التعليمية
أهمية السياسة التعليمية
مجالات السياسة التعليمية
مصادر السياسة التعليمية
المراجع
الفصل السادس
السياسة التعليمية: أهدافها، وخصائصها، وأسسها
أهداف السياسة التعليمية
خصائص السياسة التعليمية
أسس السياسة التعليمية
المراجع
الفصل السابع
السياسة التعليمية: مبادئها، ووظائفها
مبادئ السياسة التعليمية
وظائف السياسة التعليمية
المراجع
الفصل الثامن
السياسة التعليمية: مراحلها والعوامل المؤثرة فيها
مراحل السياسة التعليمية
العوامل المؤثرة في السياسة التعليمية
المراجع
الفصل التاسع
تحليل السياسة التعليمية وتقييمها
مقدمة
مفهوم تحليل السياسات
أهمية تحليل السياسات التعليمية
خصائص تحليل السياسات التعليمية
نظريات تحليل السياسات التعليمية
مراحل تحليل السياسات التعليمية
أساليب تحليل السياسات التعليمية
العوامل المؤثرة في تحليل السياسات التعليمية
تقييم السياسات التعليمية
أنماط تقييم السياسات التعليمية
أساليب تقييم السياسات التعليمية
معوقات تقييم السياسات التعليمية
المراجع
الفصل العاشر
السياسات التعليمية في مجال التعليم العالي
مقدمة
سياسة القبول في مؤسسات التعليم العالي
سياسة تمويل التعليم العالي
سياسة التدريب والتأهيل في مجال التعليم العالي
سياسة البحث العلمي في مجال التعليم العالي
سياسة المسؤولية المجتمعية في مجال التعليم العالي
تمت الإضافة إلى السلة بنجاح. ما التالي؟